14:00 -16:00hs

FORPARFOR E FORPIBID RP EM DEFESA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: Agenda 2022

Mediação: Cristiane Hauschild Johann (FORPID RP) e Nadja Lima Maciel (FORPARFOR)

1. FORPIBID-RP como expressão de um movimento em defesa da formação de professoras(es) no Brasil. Alessandra Assis dos Santos (UFBA), Cristiane Antonia Hauschild Johann (Univates); Nilson de Souza Cardoso (UECE), Sueli Guadelupe Mendonça (Unesp)
2. O FORPARFOR e a defesa da formação superior dos professores das educação básica: desafios, resistências e perspectivas. Mark Clark A. de Carvalho (UFAC)
3. FORPIBID-RP e a institucionalização dos Programas PIBID e Residência Pedagógica como políticas de Estado. Cristiane Antonia Hauschild-Johann, (Univates), Jaqueline Rabelo de Lima (UECE); Thaís Ludmila Ranieri (UFRPE); Ivanete da Rosa Silva de Oliveira (Unifoa)
4. Formação de professores: profissionais éticos, cidadãos e humanos, Nadja Maria Lima Maciel (UEFS)

16:00 -17:30hs

Desafios e perspectivas  do PARFOR em mais de uma década de formação de professores em serviço na região Norte do Brasil

Mediação: Ana Cassia Sarmento Ferreira (IFPA),

1. A formação de professores(as) pelo PARFOR na realidade educacional acreana. Mark Clark A. de Carvalho (UFAC)
2. Formação inicial de professores/as no PARFOR/UFAM no Amazonas. Heloisa da Silva Borges ( UFAM)
3. A formação de professores em serviço em 12 anos no Instituto Federal do Pará-IFPA através do PARFOR e sua contribuição para educação básica no estado do Pará. Ana Cassia Sarmento Ferreira (IFPA),
4. A formação de professores no PARFOR da Universidade Federal do Pará: questões curriculares. Josenilda Maria Maués da Silva (UFPA)

13:00 -14:30hs

MOVIMENTO NACIONAL EM DEFESA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/ES DO CURSO DE PEDAGOGIA: ARTICULAÇÕES NO CENTRO-OESTE

Mediação: Denise Silva Araújo 

1. A constituição do Fórum de Mobilização e defesa do curso de pedagogia em Mato Grosso do Sul – Fabio Perboni (UFGD)
2. Constituição do Fórum Estadual de mobilização e defesa do curso de pedagogia de Goiás – Denise Silva Araújo (UFG)
3. A constituição do Fórum Tocantinense em defesa dos cursos de pedagogia e licenciatura – Paulo Fernando de Melo Martins (UFT)

14:30 -16:00hs

A INSERÇÃO CURRICULAR DAS ATIVIDADES DE EXTENSÃO NAS IFES DA REGIÃO CENTRO-OESTE DO BRASIL: PROBLEMAS E PERSPECTIVAS

Mediação: Eva Aparecida de Oliveira (UFJ); Liliane Campos Machado (UnB)

1. Inserção curricular das atividades de extensão na Universidade Federal de Jataí: problemas e perspectivas – Eva Aparecida de Oliveira (UFJ)
2. A inserção curricular das atividades de extensão na Universidade Federal de Goiás – Lueli Nogueira Duarte da Silva (UFG)
3. A proposta de curricularização da extensão no Instituto de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso – Rute Cristina Domingos da Palma (UFMT)

16:00 -17:30hs

FORUMDIR COMO ESPAÇO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DE LUTA E DEFESA PELOS CURSOS DE LICENCIATURA E PELO CURSO DE PEDAGOGIA

Mediação: Geovana Ferreira Melo/UFU

1. A Faculdade de Educação como espaço de luta e de rupturas às tentativas de desmonte aos cursos de licenciatura e de pedagogia – Priscilla de Andrade Silva Ximenes (UFCAT); Fátima Pacheco de Santana Inácio (UFCAT)
2. RGCG: Espaço de luta em defesa da consolidação de uma universidade verdadeiramente pública – Fátima Pacheco de Santana Inácio (UFCAT); Wender Faleiro da Silva (UFCAT); Priscilla de Andrade Silva Ximenes (UFCAT)
3. A pesquisa na Faculdade de Educação como forma de luta e resistência propositiva ao projeto neoliberal de desmonte dos cursos de licenciatura e pedagogia – Eliana da Silva Felipe (UFPA)

13:00 -14:30hs

POLÍTICA INSTITUCIONAL DE FORMAÇÃO DOCENTE: UMA ANÁLISE INTEGRADA

Mediação: Ana Lúcia Felix dos Santos- UFPE)

1. Política institucional para a formação inicial e continuada de professores da educação básica da UFPE – Ana Lúcia Felix dos Santos (UFPE); Tatiana Cristina dos Santos Araújo (UFPE),
2. Projeto Institucional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica da UFG – Lueli Nogueira Duarte e Silva (UFG),
3. Políticas de formação docente e valorização profissional: os resultados do Plano Estadual de Educação de Rondônia – Walterlina Brasil (UNIR),

14:30 -16:00hs

FORPIBID-RP E AVALIAÇÃO DOS PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Mediação: Cristiane Antonia Hauschild Johann (Univates)

1. Fórum do Estado do Rio de Janeiro de coordenadores institucionais do PIBID e Residência Pedagógica (Forpibid-rp-RJ): avaliação dos programas de formação de professores – Ivanete da Rosa Silva de Oliveira (Unifoa)
2. Ecos do PIBID e do Residência pedagógica no estágio supervisionado: um olhar para o discurso dos licenciandos no gênero memorial – Thaís Ludmila Ranieri (UFRPE)
3. Instrumentos avaliativos para os contextos do PIBID e PRP: reflexões e proposições – Eliana Ruth Silva Sousa (UEPA)

16:00 -17:30hs

FORPIBID-RP E DIRETRIZES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS).

Mediação: Jaqueline Rabelo de Lima

1. BNCF e BNCC – porque tudo está conectado. Jaqueline Rabelo de Lima (UECE)
2. BNCF e mercantilização da educação. Frederico Jorge Saad Guirra (UFMT)
3. BNCF – Padronização da formação e responsabilização do professor(a). Maria Cristina Góes (PUC-Rio)
4. BNCF – Origem inovadora ou retomada do reducionismo? Revoga já! Nilson de Souza Cardoso (UECE)

14:00 -16:00hs

O MOVIMENTO NACIONAL EM RESISTÊNCIA AO DESMONTE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/ES

Mediação: Camila Lima Coimbra – UFU

Adriana Patrício Delgado – UFRJ

Aline D. Nunes Mascarenhas – UNEB

14:00 -16:00hs

DIÁLOGOS PARFONIANOS: CONTEXTO E EXPERIÊNCIAS DA BAHIA AO MARANHÃO

Mediação: José Carlos de Melo – UFMA,

1. Legado do PARFOR para articulação universidade e educação básica. Mônica Moreira de Oliveira Torres, (UNEB)
2. Ensinando & aprendendo sem estar presente: experiencias formativas do PARFOR em tempos pandêmicos na UFMA. José Carlos de Melo (UFMA)
3. A constituição coletiva da profissionalidade docente no PARFOR: mediação dos seminários PARFOR/IFMA. Eliane Maria Pinto Pedrosa (IFMA)

14:00 -16:00hs

FORPIBID-RP E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DIALOGANDO COM A PERSPECTIVA CRÍTICA

Mediação: Cristiane Antonia Hauschild Johann – Univates

1. FORPIBID-RP e formação de professoras/es: quais contribuições da teoria crítica?
   Iara Aquino Henn – IFPR
2. A práxis educativa como resistência na formação docente: um olhar sobre os programas PIBID – RP. Regina Célia Padovan – UFT
3. A PNA sob a perspectiva da teoria crítica: o que os programas de iniciação à docência e de residência pedagógica entendem por uma alfabetização transformadora? Welessandra Benfica – UEMG